Батьківська просвіта 

Що робити, якщо дитина каже: «Не хочу»?

Дискусія

Що робити, якщо дитина каже: «Не хочу»?

Що робити, якщо дитина каже: «Не хочу вчитися»?

Якщо психічно здорова дитина не хоче вчитися, це пов’язано з проблемами мотивації. «Батьки частіше використовують зовнішню мотивацію: заохочення і покарання. Це важливо, однак більш ефективна внутрішня мотивація — дитині самій має бути цікаво вчитися «, — зазначив він.

Для цього батьки самі повинні безперервно підвищувати рівень своєї освіти, постійно особистісно зростати. «Також дуже важливо вивчати індивідуальні особливості своєї дитини і виставляти йому посильні вимоги. Ще одна проблема сучасного суспільства — батьки мало спілкуються зі своїми дітьми. Дуже важливо разом читати, дивитися фільми, обговорювати теми, що цікавлять як батьків, так і дітей. Діти як губка вбирають досвід батьків. Вони говорять як ми, одягаються як ми, поводяться, як ми », — сказав Казарін.

На думку засновника психологічної служби «Вибір» Івана Ситника, часто батьки самі відбивають у дитини бажання вчитися, намагаючись реалізувати через нього свої власні нездійснені мрії. «Дітям дуже важлива емоційна підтримка і захист батьків. Школа — це перший контакт дитини з державою, тому для майбутньої соціалізації дуже важливо, щоб дитина прийняв і дотримувався шкільні правила та норми », — сказав він.

А психолог Наталія Валедова впевнена, що до школи потрібно готуватися, але не так, як це розуміють прихильники раннього розвитку.

«Вкладаючи в голову дошкільника велику кількість знань, батьки створюють ситуацію, за якої розвиток емоційно-вольової сфери не встигає за інтелектом. Прийшовши в школу, такий підготовлений дитина, буде нудьгувати, крім того, він може відчути себе вище своїх однолітків, що створить проблеми в процесі адаптації до шкільного колективу. З іншого боку, діти, якими мало займаються, мають недостатньо знань про світ. Це також може привести до проблем у навчанні. Під знаннями я розумію не вміння читати і писати, цього дитину навчать у школі, а досвід лазіння по деревах, плескання в калюжах, катання на велосипеді і т.д. », — сказала вона.

 

Що робити, якщо дитина каже: «Не хочу вчитися читати»?

Хто може змусити нашу дитину сісти за уроки і виконати до кінця домашню роботу, не вдаючись до методів примусу. Багато батьків скаржаться на те, що улюблена дитина не хоче вчитися читати. Всі спроби привчити його до цього заняття і дати зрозуміти, що це важливо, безуспішні. Так, чи можливо здійснити задумане і навчити дитину читати за його власним бажанням?

По-перше, слід розглянути ті причини, за якими дитина не хоче вчитися читати. Адже, знаючи в чому справа, завжди можна зробити спробу до її вирішення і знайти дійсно вірний спосіб рішення проблеми. Напевно, перше, про що варто згадати, це саме щасливе слово «школа», яке передбачає наявність нудних уроків, проведення часу за партою і сонний погляд на дошку, де написані цифри і букви. Єдина радість – це дзвінок і можливість поласувати апетитними булочками в їдальні. Але, хіба можна говорити про любов до читання, та й взагалі навчанні, якщо спочатку в дитині сформовані подібні погляди? Ні, звичайно. Отже, виходить, перша причина – це світогляд дитини, яке складається завдяки думки оточуючих. Адже, якщо хтось сказав, що школа – це марна трата часу, то спочатку виникає питання, чому? І потім, з плином часу, він розуміє, що так, дійсно, бувати в освітньому закладі – нудно і навіть шкідливо.

Друга причина – це ровесники і їх розповіді про школу, їх думку з приводу навчання. Ми ж любимо поспілкуватися з подругами і друзями, зустрівшись в кафешці. Діти – як губка, всі звикли вбирати і намагаються багато приміряти на себе. Часом, ми беремо якісь риси характеру і використовуємо у повсякденному житті, так і діти. Нехай вони маленькі, на перший погляд і багато чого не розуміють, проте, це тільки на перший погляд. Побачивши з однокласником, який має більший авторитет, ніж відмінник, дитина хоче перейняти у нього навички, характер і думки. Чомусь дівчатка більше звертають увагу на нього, і інтересом користується однокласник далеко не за розумні фрази і вивчені правила. Значить, треба бути таким ж і не стосуватися процесу навчання. Адже ніхто ще не помер від того, що не навчився читати.

По-третє, родина та її вплив на дитину, яка не хоче вчитися читати. Часто в сім’ї ситуація така: мама-відмінниця або хорошистка, а тато-двієчник і забіяка. Якщо в сім’ї росте і виховується хлопчик, то, швидше за все, в майбутньому він теж не буде докладати зусиль, щоб навчитися якогось предмета. Хлопчики, як правило, копіюють своїх батьків, а тому розповіді про події і цікавих пригоди в школі, тільки підбурив дитини та налаштує на те, що вчитися читати не потрібно. Папа одружився на такій чудовій жінці, як мама, турботливою і правильною, у всьому ідеальною. Ну, значить, і я зможу також влаштувати своє життя. Такий же вплив на виховання і бажання навчатися можуть надати бабусі й дідусі, тітки і дядька.

По-четверте, засоби масової інформації. Коли ми спостерігаємо за тим, що відбувається на екрані, то рідко замислюємося про те, що наші діти зможуть сприймати все інакше. Наприклад, йде серіал американський, і головний герой, який користується успіхом у жінок, запрошує до себе в гості кілька друзів, яким говорить про те. Що сьогодні замість того, щоб піти на навчання, моно було б закотити вечірку і зібрати безліч народу. Завдяки таким сміливим ідеям і свободі в поведінці, цей герой вважається одним з найавторитетніших. Таким чином, чи стане витрачати свій час дитина на вчення читати, якщо це вміння зовсім не обов’язково?

Ну і, по-п’яте, це ворожнеча між учнями. Часто хтось може обізвати розумного дитини «ботаніком», раз у нього все добре виходить і він багато в чому вже перевершив всіх інших. Тільки уявіть, що ваш син або дочка приходить до школи, щоб показати свої знання і вміння швидко і зрозуміло читати, а тут виходять товариші і починають ображати. І от скажіть, надалі, чи стане дитина продовжувати розвивати свої здібності? Чи захоче вчитися читати? Якщо сила волі є і вона справді сильна, то зможе і ще змусить вчитися двієчників.

Тепер про методи, що ж робити, якщо дитина не хоче вчитися читати:

Не варто його активно змушувати і в деяких випадках застосовувати насильство. Це ні до чого хорошого не призведе, тільки лише дасть зрозуміти, що його батьки стурбовані   навчанням і їм абсолютно все одно, чому він не хоче вчитися читати. А раптом дитина просто-напросто не може схопити всього матеріалу відразу і йому потрібна ваша підтримка? Коли обоє «передають естафету», вирішуючи, хто з них сьогодні займається тим чи іншим предметом, це не сприяє тому, що дитина отримує користь. Звичайно, нам усім вистачило своєї школи, але потрібно розуміти, що раз ми пройшли цей етап і знаємо, як це, то тепер слід допомогти дитині, причому рідної дитини.

Ще – перетворіть заняття в гру. Це найдієвіший і надійний спосіб. Наприклад, розкладіть багато-багато цукрового різнобарвного печива, у вигляді літер на паласі і почніть складати разом слова. Як тільки завдання правильно виконується, дозвольте з’їсти йому одне будь-яке «пропозицію». Якщо не виходить прочитати довгий час слово, то дозвольте йому «з’їсти» це слово, щоб наступного разу воно не представило труднощів. Ось, таким чином, можна створити любов до читання у дитини.

Що ще? Краще всього дається читання дітям, які навчаються бабусями, і це було доведено. Стара програма, за якою проходило освіту, досить-таки, зручна, ніж сучасна і багато речей можна пояснити доступною мовою. Тому ця нелегка задача довіряється нашим бабусям і результати завжди перевершують очікування.

Ще поясніть своїй дитині, що якщо він захоче вчитися читати, то зможе написати відповідь лист коханій дівчині в майбутньому! Це, повірте, сильно вплине на думку про школу, і, можливо, незабаром, діти стануть більш зацікавленими в процесі пізнання наук.

 

Що робити, якщо дитина каже: «Не хочу вчитися писати»?

 

Що робити, якщо шестирічна дитина відмовляється вчитися писати? Якщо при цьому він починає ще й «погано поводитися», викликаючи роздратування, а значить і скарги викладача.

Перше, в чому необхідно упевнитися в тому, що у дитини немає неврологічних передумов для такої поведінки. Можливо, нервова система дитини не справляється з тими навантаженнями, які необхідно виконувати в зв’язку з предшколой. Невропатолог може допомогти визначити чи потребує дитина у такій підтримці і організувати медичне спостереження за цим процесом, якщо це буде потрібно.

Друге, на що треба звернути увагу, це на особистісні якості викладача. Для маленької дитини дуже важливий людина, яка з ним займається, його ставлення до дітей, увагу до того, що для шестирічок усе-таки гра — провідна діяльність, а не навчання.

Якщо вам самій приємно спілкуватися з учителем вашого сина, значить, велика ймовірність, що і з хлопчиком у нього складуться хороші взаємини, якщо вам не подобається викладач, то, швидше за все, складно буде і дитині. Поспілкуйтеся з учителем, прислухайтеся до себе.

Третє, в заняттях дошкільнят велике значення має ігровий елемент. Якщо у вас є можливість бути присутнім на заняттях, обов’язково використовуйте її. Від того, наскільки захопливо і цікаво проходять заняття, в чому може залежати інтерес дитини до процесу навчання. Якщо ви за півгодинний заняття встигнете наскучаться, то з великою часткою ймовірності можна припустити, що дитині на цьому занятті також буде нудно. Тим часом, підготовка руки до листа може бути захоплюючим заняттям.

У такі ігри можна пограти будинку. Одночасно готувати руку до листа і весело проводити час.

Гра «Парашутисти». У верхній частині альбомного аркуша малюємо кілька різнокольорових точок (це парашутисти), внизу — невелике коло (місце їхнього приземлення). Завдання: точними рухами, прямими лініями зверху вниз «посадити» своїх парашутистів.

Гра «Стрілець з лука». На одному кінці листа малюється стрілок з цибулею в руках, на іншому — мішень. Стрілець цілиться в мішень і вражає її максимально точно (цибуля з’єднується прямою лінією з центром мішені, кольоровий при цьому не відривається від паперу).

Гра «Літак і хмара». Дитині пропонується зробити одна хмара «таким темним», щоб літак через нього зовсім не було видно, а інше «світлим», щоб літак був через нього трошки видно.

«Влуч у крапку». Дорослий ставить на аркуші паперу точку, відводить руку дитини з олівцем вгору на відстань 10-15 см від аркуша, а потім пропонує дитині потрапити кінчиком олівця в точку.

«Обведи квадрат». Дитину просять обвести олівцем квадратний трафарет. У завданні оцінюється вміння дитини зупинитися точно у краю. «Зісковзування» олівця з краю трафарету говорить про недостатню зорово-рухової координації.

«Дорога». Дитині дають аркуш паперу, на якому намальована дорога, що йде до будинку. Пропонується, не відриваючи олівця від паперу, провести по дорозі «машину» до будинку так, щоб вона «їхала» точно по середині дороги, не торкаючись країв. У вправі можна змінювати ширину і конфігурацію дороги.

«Дощ». Дитина малює різний дощ: прямий, косою, дрібний, великий, суцільний. Залежно від дощу краплі малюються у вигляді штрихів, суцільних ліній, точок. При цьому графічні руху супроводжуються словами «кап-кап», вимовними в швидкому або повільному темпі.

«А тепер ми будемо ткати килим». На аркуші паперу в клітинку дорослий ставить крапку, з якої починається килим. «Три клітини праворуч. Одна клітина вгору. Одна клітина вліво. Дві клітини вгору. Три клітини направо. Дві клітини вниз. Одна клітина вліво. Одна клітина вниз. Три клітини праворуч. Одна клітина вгору. Одна клітина вліво. Дві клітини вгору». Далі дитина працює самостійно. Ви заздалегідь можете намалювати самі графічний орнамент або малюнок і потім продиктувати його дитині.